A escola face à violência: nos bastidores da organização escolar

A presente investigação tem como objectivo abordar a temática da violência escolar, procurando enquadrar esta questão tendo em conta os actuais debates da Sociologia da Educação. Sendo um tema de acentuada visibilidade pública, com consequências no debate político sobre as políticas educativas, este trabalho incidirá numa reflexão baseada num estudo de caso: as estratégias assumidas por uma escola face a comportamentos disruptivos. Esta pesquisa foi realizada numa escola básica do 2º e 3º ciclo situada na periferia de Lisboa e procurou analisar uma escola do ponto de vista da organização e gestão escolar e os seus efeitos na conflitualidade no espaço escola, no quotidiano da vida escolar, no clima de sala de aula e nas formas de regulação dos alunos.The main goal of the present research is an approach to the school violence issue taking into account the current debates on Sociology of Education. As a matter of strong public visibility, with consequences in the political debate on educational policies, this papper will focus on a reflexion based on a case study: the strategies undertaken by a school when facing disruptive behavior. This research was conducted at a basic school (from 5th to 9th grade) on the outskirts of Lisbon and tried to analyse the educational institution from school organization and management point of view, and its effects on conflict within school area, in everyday school life, in the classroom climate (ou enviroment) and in ways to regulate students (ou forms of regulation)

Em busca de práticas sustentáveis: a influência das crenças, dos valores e das atitudes ambientais nos comportamentos de uso de energia

O estudo que se apresenta é parte integrante do projeto Net Zero Energy School: Reaching the community, cujo objetivo é identificar como as perceções e os comportamentos relativos à energia, conjuntamente com a caracterização de parâmetros físicos do espaço, podem contribuir para uma maior eficiência no consumo de energia numa escola secundária de Lisboa, recentemente requalificada. Os principais resultados, obtidos através de um inquérito por questionário aplicado a uma amostra representativa de 731 estudantes do 3º ciclo e do ensino secundário, mostram a forte influência do género, da idade e da classe social nas representações e práticas de uso de energia. As raparigas apresentam uma representação mais tradicional da energia, sobretudo associada à luz e à eletricidade e ao uso de equipamentos domésticos, atribuem maior importância à conservação de energia e uma maior preocupação com o ambiente e com a diminuição do consumo de energia no país. Por outro lado, os rapazes têm um conhecimento mais preciso sobre o uso e as fontes de energia, mas parecem menos sensibilizados em relação ao tema em contexto doméstico. A dimensão central de explicação das práticas de eficiência energética, identificada através de um modelo de equações estruturais, refere-se às atitudes pró-ativas de conservação dos recursos naturais e de prevenção das alterações climáticas as quais, por sua vez, são formadas a partir da influência do contexto familiar na exposição ao tema da energia e nos valores altruístas e tradicionais. O planeamento da intervenção escolar para a mudança de comportamento deve tomar em conta estes resultados, nomeadamente, a necessidade de continuadamente expor os alunos a informação precisa sobre a energia, de fomentar uma monitorização ativa dos consumos e das formas eficientes de uso deste recurso

Violência e agressividade: questionamentos teóricos e empíricos

Procura-se nesta comunicação reflectir sobre alguns dos bloqueios que os autores vêm identificando no debate sobre a problemática da violência na escola, nomeadamente os resultantes da contaminação entre os discursos sobre a escola e as diversas formas de violência social. Frequentemente apresentada como a evidência mais objectiva da degradação dos objectivos e princípios da escola pública, a utilização indeterminada da noção violência na escola dificulta a sua compreensão já que esta recobre realidades ontologicamente diferenciadas. Partindo da distinção teórica entre violência e agressividade procuraremos ilustrar empiricamente essas mesmas diferenças, de modo a contribuir para a construção de uma quadro sociológico de análise dos fenómenos de violência na escola.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Advances in Regression, Survival Analysis, Extreme Values, Markov Processes and Other Statistical Applications

Selected papers of the 17th Congress of the Portuguese Statistical Society, covering recent advances in Statistics, particularly in Regression, Extreme values, Markov processes and statistical applications in several areas

E-Sustainability 2017 : Seminário Doutoral do Doutoramento em Sustentabilidade Social e Desenvolvimento

info:eu-repo/semantics/publishedVersio

The gypsies’ school”: contributions from a case study to understand school failure and segregation

O artigo analisa os percursos das crianças ciganas de uma escola do 1º ciclo, em Lisboa, na qual esta população é francamente maioritária (cerca de 80%), apontando pistas para uma intervenção transformadora. A partir de estudos anteriores sobre o tema e de uma pesquisa de terreno, na qual cruzámos análise documental, entrevistas e observação participante, procurámos descrever e compreender as taxas dramáticas de absentismo, insucesso e retenção, a concentração crescente de alunos ciganos neste estabelecimento de ensino e os parcos resultados das intervenções socioeducativas desenvolvidas no local, ao longo dos últimos anos.The article analyses the paths and perspectives of Roma children in a Lisbon primary school, where this population is in large majority. Based on previous studies on this topic and on a field work, mixing documental analysis, interviews and participant observation, we describe and interpret the dramatic rates of absenteeism, failure and retention, the increasing concentration of Roma people in this school and the low impacts of the social and educational interventions developed locally.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Ecological risk assessment of sediment management areas : application to Sado Estuary, Portugal

The purpose of this work was to integrate different methodologies to assess the potential ecological risk of estuarine sedimentary management areas, using the Sado Estuary in Portugal as case study. To evaluate the environmental risk of sediment contamination, an integrative and innovative approach was used involving assessment of sediment chemistry, sediment toxicity, benthic community structure, human driving forces and pressures and management areas organic load levels. The basis for decisionmaking for overall assessment was a statistical multivariate analysis appended into a score matrix tables, using a best expert judgment. The integrated approach allowed to identify from the 19 management areas analyzed, three with no risk but other three with high risk to cause adverse effects in the biota, related with the contaminants analyzed. The methodologies used showed to be effective as a support for decision making leading to future estuarine management recommendations.peerreviewe

Efeitos do ruído na audição

Com a evolução da tecnologia, os jovens utilizam cada vez mais dispositivos portáteis para entretenimento, aprendizagem e como forma de comunicação. A maioria da utilização destes dispositivos envolve uma exposição excessiva e desnecessária ao ruído e/ou a sons de elevada intensidade, que podem provocar perda auditiva. O setor educacional, pela sua abrangência, é um parceiro importante para a concretização de sensibilizações e ações promotoras da saúde individual e de grupo tendo como objetivo o bem-estar de toda a comunidade escolar. Assim, as escolas serão o local de eleição na preservação auditiva e na sua promoção.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

O que se diz quando se pensa em energia? Reflexões sobre o tema da energia a partir das representações dos jovens e dos professores de uma escola secundária

A importância da eficiência energética em edifícios de uso coletivo através do aperfeiçoamento das práticas de conservação e da implementação de novas tecnologias, enfatiza o papel que a mudança de comportamentos associados ao uso e à conservação de energia detém na melhoria desta eficiência. Mas como contribuir para a alteração de comportamentos sem antes conhecer os sentidos e significados sociais atribuídos à energia? Considerando que este conhecimento é fulcral para a alteração de comportamentos, recorre-se aos resultados de um inquérito por questionário sobre o uso de energia desenvolvido com alunos e professores de uma escola secundária de Lisboa recentemente intervencionada, para caracterizar as representações sociais da energia destes dois grupos (cf. projeto Net Zero Energy School - Reaching the Community – FCT/MIT Portugal). A primeira pergunta do questionário solicitava aos inquiridos que indicassem as primeiras três palavras que lhes vinham à ideia quando pensavam em energia. A maioria dos alunos associou a palavra “energia” às energias renováveis e à luz, e os professores à ambiente e sustentabilidade energética, às questões de natureza económica e de consumo. Explora-se aqui os aspetos centrais e periféricos das representações da energia na explicitação dos sentidos e significados atribuídos a energia e discutem-se as questões fundamentais a considerar no âmbito da mudança de comportamentos de uso e conservação de energia numa dada comunidade escolar.The importance of energy efficiency in buildings of collective use emphasizes the role that behaviour change regarding the use and conservation of energy in improving this efficiency through conservation practices and the implementation of new technologies. But how can we contribute to change behaviours without first knowing the social meaning attributed to energy? Considering that this knowledge is central to behaviour change, we explore the results of a survey about the use of energy conducted with students and teachers from a high school in Lisbon recently intervened in order to characterise the social representations of these two groups (see Net Zero Energy School project - Reaching the Community - FCT / MIT Portugal). The first question of the survey asked respondents to indicate the first three words that came to their minds when thinking about energy. Most of the students associated the word "energy" with renewable energies and with light/electricity, and teachers associated with the environment and energy sustainability, economic issues and energy consumption. The present study explores the central and peripheral elements of the social representations of energy as well as the meanings attributed to energy and discusses the key issues to consider in behaviour change of energy use and energy conservation

O trabalho da arte e a arte do trabalho: circuitos criativos de artistas imigrantes em Portugal

Este estudo 58 do Observatório das Migrações, também desenvolvido com cofinanciamentodo FEINPT no âmbito do convite de 2014 do Alto Comissariado para as Migrações (ACM) àsequipas de investigação nacionais para apresentarem propostas de estudos acerca de nacionaisde países terceiros em Portugal e que concorressem para a execução dos objetivos dofundo comunitário, retrata um tema fundamental que está subjacente à relação entre o sectorcultural e a integração dos imigrantes em Portugal. O estudo debruça-se sobre os contributosdos imigrantes para o roteiro de trabalho artístico em Portugal, mapeando e caracterizando osartistas imigrantes com uma abordagem etnográfica que destaca particularmente alguns perfisartísticos nomeadamente da música africana e brasileira. (...